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冬季的崇德阳光亮媚，一如参训的表情般阴沉。昨日，随导师前去成都幼师师范学院参与特级老师事情室的举动，凝听了两堂立异的“群文浏览”课，随着事情室学员们一同思辩。
一石激起千层浪
第一堂课由崇德小学的管艳红教师带来五年级的“群文浏览”课，管教师从课内的《桂林山川》中的排比句动手，指导门生熟悉风景形貌中的排比的情势：句式不异;三句以上;可写统一个或多个风景。再引入《光斑儿》一文的片断，寻觅此中的排比句，停止分析，领会排比句加强语势和表现风景特性的感化。然后出示“自立进修”单，让门生自立探求《明丽的草原拂晓》和《夏季的白洋淀》，完成三项使命中的一项：划排比句，讲明感触感染;朗诵领会;仿写排比句。最初，再次引入《渐渐》、《母亲》、《答复》三个片断，将排比句的利用由风景形貌拓展到散文、使命形貌及诗歌中，再一次领会感触感染。
如许的“群文浏览”课，我们都以为很有新颖感。管教师挑选的写景文章，很有针对性，此中排比的句式也比力较着，感化也很凸起。几回地引入课外的文章也很有条理感，从学办法到自立探求，从写景到其他的成绩，很有目标性。但关于五年级的门生，排比句该当不生疏，《桂林山川》中的排比句更是典范中的典范，门生该当对排比句有了必然的熟悉，关于讨论排比句的情势的部门节拍能够更快一些。别的，如许针对某一修辞伎俩停止专题的“群文浏览”操练，是否是东西性过强了一些呢?如许的新课型留给了我们很多的考虑。
至心地为成都幼师师范学院教师勇于探究、勇于立异的肉体所服气，为她拍手!