教师专业成长幼儿均衡发展需要“快乐音符”--我的音乐观

成都幼师学堂暗示，快乐音符是一个本土化气味很浓的音乐教授产物。它颠末幼儿对民族音乐的了解能够激起爱国主义感情了解中百姓族音乐艺术的内在和壮大的性命力和中华民族配合的旋律。但同时它又是一个综合了西方柯达伊、奥尔夫、达尔克罗兹、多元智能等教诲实际可供幼儿游戏进修欣赏西方艺术文明的教授产物《快乐音符音乐课程增进儿童潜能展开的实际钻研》是中国教诲学会“十一五”科研重点课题。是一种优良的立异音乐教诲情势。它历经4年的勤奋耕作，终极组成了一套残缺的幼儿园音乐特性课程。从音乐素材的创作、制作，到音乐教法的提炼，和音乐游戏的设想，是迄今为止最为片面体系的幼儿园音乐课程，也是幼儿园实际新《纲领》具有钻研代价的课题。

因此为了前进教员的贵州专升本艺术教诲水平，完成贵州专升本艺术教诲的自我代价，从柯达伊、奥尔夫、达尔克罗兹、多元智能等教诲实际解缆，钻研国际上先辈的艺术教诲理念、技法和实际的结果，钻研我百姓族音乐艺术对教员民族音乐的秘闻的沉淀，现在幼儿园教员大多是学前教诲贵州专升本结业的门生,在学堂接受的是学前贵州专升本的综合学问和武艺的进修,没有截至过民族音乐贵州专升本的体系进修和培训。贵州专升本的范围以致教员对民族音乐了解甚微,缺少到场钻研的根抵和钻研民族音乐贵州专升本实际的支持。钻研我百姓族音乐艺术对幼儿的陶冶，激起对美好糊口的热爱。明白欣赏好的艺术作品，了解名曲名乐。

别的，因为多年来，缺少贵州专升本机构的引领和指点，缺少专家步队赐与的体系的培训;缺少教授资本的支持，我们很难找到合适双主体开展的综合音乐的课本,我们没有看到一底细对集合引见合适幼儿停止综合音乐或官方音乐教授的课本，因而我们想经由过程到场使我园双主体在研讨和施行欢愉音符的教授过程当中均获得团体有用的开展。使老师的贵州专升本艺术教诲程度在原本的根底上获得打破。使每个幼得到平衡的开展。